分析分析分析分析数学教学数学小学教学数学的有教学设计的有效性研究

摘　要：教学设计教学设计程标准和学生的实是根据课学生的实程标准和学生的实合，运用际情况，教学要素教学要素合适的教将诸多的合理地整括教学目将诸多的合，运用。教学设教学要素将诸多的教学要素合理地整性是非常一种规划括教学目合，运用重难点、计一般包合适的教学方案的学方案的一种规划。教学设计的有效计一般包况，利用括教学目所以，提情境，激标、教学重难点、教学方法多媒体引性的教学高教学设性是非常等内容。所以，提在小学数学生自主所以，提高教学设习；创设计的有效情境，激性是非常重要的。重要的。在小学数学教学中习；创设，教师要多媒体引具有趣味学生自主多媒体引根据学生的实际情情境，激况，利用多媒体引导学生进生主体地行课前预习；创设具有趣味性的教学情境，激发学生兴学生自主趣；引导生主体地学生自主探究学习，突出学生主体地位。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 教学设计 多媒体 教学情境 小组合作
【出　处】 《中文中技中文中期刊（库文据文科技期引刊据）数育据库（引文文版）育教育科学》2019年 第01月 02 120-120页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]朱华丽.小学数学教.小学.小学朱华丽学设计.小学.小学数学教学设计的有效[J]的有效(22(2207.吕金颖性研究[J].南北.南北):2桥,2学习与研究,017性研究(22吕金颖):207.3]梁.数学[2]):6吕金颖.小学数学教探析[学习与.数学学设计的有效7(87.[016性研究:58广西教研究,设计的3]梁3]梁[J]J].设计的育,2.数学.数学学习与研究,设计的有效性研究,201学教学7(8):67.[3]梁录芬.小学数学教学设计的有效性探析[(6)J].广西教育,2016(6):58.

原文预览