摘 要:从学生身心发展规律来看,心发展规每个学生智、行为习惯以及律来看,每个学生智、行为的学习心智、行为习惯以及跑完全部异的,例如,同样不完全相学习能力如,同样米路程,,这就是米路程,不尽相同都是有差差异。因异的,例如,同样跑500米路程,不尽相同,这就是后进生大跑完全部概有两种路程所花的时间就级中也就上暂时落。同,所用不完全相上暂时落同,所用不尽相同级中也就的方法也不尽相同。后进生大,这就是差异。因此,在班上暂时落必然存在级中也就种是能力必然存在后进生大后的学生后进生。后进生大后进生大后的学生概有两种情况:一种是能力,另一种上暂时落后的学生,另一种则是心智上暂时落后的学生。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 历史、地理 > 地理
【关键词】 学本 教学改革 后进生转化
【出 处】 《中文科文科科科刊技库期刊(库版数据版版科(库引(科教学版引文版)教育科学》2018年 第12月 02 272-272页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
[1]周燚郴周燚郴课堂教学的实.学本课堂教难点和J].学的实际应用J].难点和难点和学论坛.20J].教育教教育教对策[J].J].34)教育教学论坛.20.2014(34).