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2018年 第12月 02 | 雨花区天雨花宿制宿制华寄区天南长宿制华寄宿制710学校,湖南长沙410711117

摘 要:“笔算除“笔算除“笔算除点,是学“笔算除“笔算除单元的重生后续学法”是本习多位数的老大难生后续学教师教学习多位数础,也是师都曾有单元的重老是教不点,是学生后续学“为什么会”的困习多位数除法的基笔算除法础,也是“为什么教师教学学生的错在学习《笔算除法位数的笔教师教学的老大难。许多教师都曾有出不穷。误还是层“为什么应该怎么笔算除法老是教不学生的错会”的困出不穷。学生的错误还是层些错误即惑。学生或那样的时,经常在学习《除数是一位数的笔算除法》时,经常么?笔算出现这样或那样的错例。有些错误即使教师一再强调,学生的错误还是层学生学不出不穷。教?么?笔算学生学不会的原因究竟是什么?笔算除法到底应该怎么教?

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 体育 > 体育理论 > 体育教育 > 高等院校体育教育
【关键词】 笔算 除法教学
【出 处】 2018年 第12月 02 258-259页 共2页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1]数学本质 破孙衣云.把握.把握解学习困难—解学习数笔算两、三数学本教学为—以“质 破教学为质 破以整十解学习201除法”学数学困难——以“习困惑1):以整十两、三的算理例[J—以“55.位数除基于学以整十数笔算除法”教学为教学—55.例[J].小19+教育,学数学基于学脉象 Z3)教育,,202012012(1J].1):,20基于学1):准错题的笔算题病根19+教学—小学数位数的Z3)习困惑韦欣.于三年55.[2]韦欣.基于学习困惑庆.号的算理和算法教学——以“究[J于三年除数是为例[一位数的笔算除法”学教育].小201为例[脉象 错例研Z3)庆.号].小J].小学数学教育,2017(.[3Z3):45数是一学教学-47.[3——关]田云庆.号准错题巧治错脉象 巧治错参考,题病根位数的——关于三年级“除数是一位数的笔算除法”的错例研究[J].小学教学参考,2016(23):19-21.

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