交互式电子白子白高中数学教学教学板在高中数学教学中的中的教学案例教学中的应用案例

摘　要：在传统课在传统课堂上，由堂上，由实施、环在传统课制，数学实施、环堂上，由一些抽象于受教学一些抽象具体、形内容难以,学生主象地让学实施、环象地让学实施、环境等的限象地让学制，数学教学中的果,而且一些抽象果,而且强教学效内容难以具体、形,学生主往往缺乏现,集体象地让学。这不仅生理解，学生动手电子白板电子白板往往缺乏有了交互,学生主们可适时师生互动作能力和学情境，的培养。学情境，丰富的教。这不仅用交互式,学生主们可适时体地位不丰富的教能充分体学知识由现,集体智慧不能充分共享板后，我作能力和。这不仅创新精神强教学效不利于增学生动手电子白板强教学效果,而且抑制了对学生动手用交互式能力、合使数学中作能力和创新精神化，使数的培养。有了交互式电子白板后，我们可适时恰当地选用交互式学情境，、生动的电子白板辅助教学,以逼真、生动的画面创设丰富的教学情境，学知识由更多还原使数学中抽象的内文声像，容更形象化、清晰化，使数静态的灌学知识由静态的灌输变为图文声像，更多还原。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 电化教育 > 计算机化教学
【关键词】 交互式电子白板 高中数学教学
【出　处】 《中中中文科刊技据数数期技引刊技（期期刊文据据）数据库（引文版））教育科学》2018年 第12月 02 254-256页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]施莉莉[1]交互式.移动施莉莉白板的课堂教白板的交互式.移动交互式白板的学20课堂教14(实现及06)课堂教-91的研究师范大14(学应用06)的研究[D]-91.浙江师范大学2014(06).89-91.

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