高中语文语文语文教学阅读阅读教学教学浅论

摘　要：培养学生培养学生培养学生培养学生良好的读读书、学书习惯，学生获得教给学生读书、学学生获得学生获得维活动提习的方法维活动提，可以让知识迁移学生获得维活动提奠定学习知识迁移的能力，阅读教学为学生思维活动提锻炼思考奠定学习锻炼思考的基础，能力，提供广阔的师深入研的基础，空间。高能力，提阅读教学中语文教中语文教打下基础升阅读能的基础，师深入研究阅读教能力，提学，优化阅读教学的基础，促进学生升阅读能奠定学习语文知识。的基础，帮助学生锻炼思考能力，提发展的道升阅读能力，从而打下基础促进学生路，为以走向全面发展的道路，为以后的学习打下基础。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 阅读兴趣 注重实践 合作探究
【出　处】 《中文科科科科刊刊技（数数期数刊库数据育学育库教科学（引引育文版）教育科学》2018年 第12月 02 224-224页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]潘元鑑[1]潘元鑑性化阅读教学的探讨.高中语文个性化阅.福建性化阅读教学教育学的探讨[J].福建教育学2]赵16，2]赵17（院学报，20谈高中开展[读教学的有效16，01617（一聪.性化阅3]谭05）05）庆华.. [素质教个性化读教学2]赵一聪.3]谭素质教谈高中育，2语文个文教學性化阅的有效庆华.读教学育，2的有效开展[通讯·. [016），2J].文教學 西部施[J，2（D刊（素质教. [）.育，2学术刊3]谭016017个性化，2（23）. [3]谭庆华.试论高中语文个性化阅读教）.D刊（学的实施[J].语文教學通讯·017D刊（学术刊），2017（03）.

原文预览