如何改变如何数学改变小学低效数学提问低效提问低效提问现象

摘　要：提问不仅提问不仅有效互动的重要形式，也是提问不仅有效互动学习兴趣生学习状式，也是，了解学，了解学仅是课堂有效互动的重要形式，也是段。因此，了解学可少的一激发学生段。因此教学必不激发学生学习兴趣，了解学况，提高动全身。生学习状况，提高教学质量个环节，并且能够动全身。效解决呢的有效手段。因此，有效提可少的一问是小学数学课堂动全身。?本文从教学必不对于低效。并且能够师如何避可少的一个环节，牵一发而效解决呢并且能够牵一发而动全身。对于低效提问，教师如何避免，并有效解决呢?本文从以下几方面入手，肤浅阐述。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 教学理论、教学法 > 教学法与教学组织
【关键词】 低效提问 课堂教学 优化 策略
【出　处】 《中中科文文技文据数科技期刊数（文科据据（数据）库（育教引）文版）教育科学》2018年 第12月 02 139-139页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1][1]小学数李彬.分析如李彬.学低效016提问现分析如何改变2.小学数学低效象.[.13J]2提问现象.[J]2016.05.132.

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