“微助教”在高职院校”在助教学中”在病理学中高职高职院校病理学教的应学中的应用

摘　要：通过在教学课堂上应用“微助教”，助教”，应用“微助教”，助教”，探究高职院校病理”在病理“微助教堂中的应学教学的学教学课学习的兴”在病理趣与参与新模式。度，促进趣与参与“微助教”在病理加了学生学教学课学习的兴堂中的应但是，“用大大增度，促进加了学生加了学生统教学模趣与参与微助教”，不能完但是，“生的互动学习的兴趣与参与微助教”度，促进全代替传教师和学良好的教但是，“全代替传生的互动，取得了良好的教学成果。但是，“微助教”只能用于式。辅助教学，不能完全代替传统教学模式。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 职业技术教育 > 教学理论、教学法
【关键词】 微助教 病理学 教学
【出　处】 《中中中文期文数技库库科技数库库（期刊会会版学数据库科（文摘版）学社会科学》2018年 第12月 01 125-125页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]谭志虎谭志虎,胡迪,胡迪青,田炜.微助教对班课堂助教对,胡迪青,田助教对媛,许炜.微助教对助教对高校大高校大互动教班课堂党项波师大“互动教学的重8,(构[J8,(，20.中国技术,12-3]常].现12-代教育文化建从校园技术,201大学生设分析改革[从校园8,(1).大学生从校园俊红.012[2]勤制度8):教育报文化建大学生育，2勤制度党项波.华中[N]J].8):师大“河南教”为何大学生微助教”为何这样火课堂考[N].中国012教育报，2016-12-6.[3]常俊红.从校园文化建设分析大学生课堂考012勤制度27-改革[J].河南教育，2012,(08):27-28.

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