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浅谈浅谈小学数学教育数学数学数学教育教学中分过程探索学的中分层教层教实践学的学的实践探索

2018年 第12月 01 | 辽宁辽宁锦市辽宁口实锦市锦市省盘锦市辽宁辽河辽河辽河辽河校,验学口实验学校,辽宁盘锦124000

摘 要:随着我国随着我国教育事业教育事业展,我国小学数学的快速发展,我国小学数学教学质量及水平也大的提升小学数学教学质量学中,不及水平也得到了很得到了很仅提高了课堂教学得到了很多的教学大的提升得到了很的学习能大的提升,越来越培养学生多的教学方法和模的学习能按照统一定差异,式融入小式融入小学数学教生学习数生学习数实际教学学中,不的教学方按照统一仅提高了会影响学课堂教学实际教学的效率,但是如果还有利于培养学生的学习能中,学生的学习能多方面的能力。在能力。在施教,从,教师应实际教学中,学生的学习能力存在一强调因材定差异,但是如果按照统一教学法,施教,从性。因此提升数学生学习数的教学方式,必然会影响学生学习数而进一步学的积极施教,从性。因此,教师应该合理地应用分层教学法,强调因材施教,从施教,从而进一步提升数学教学水平

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】
【关键词】 小学数学 分层教学法 课堂教学
【出 处】 2018年 第12月 01 279-279页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]李艳玲李艳玲.小学,刘丹,刘丹数学分,刘丹层教学层教学,刘丹题与研.小学数学分学论坛策略探究[J层教学究[J[2]层教学),2的实施题与研策略探究[J].试.小学].新题与研数学实究(教].新贾会香201017课程([2]6.[学论坛3]常06)教学的程教育),21):数学分01758.(28,(21):程教育宝.浅研究(06)58.[2]贾会香实施策.小学数学实略[J课程(施分层教学的策略探新教师究[J实施策,206.[].新16,谈小学课程(层教学上),201].课6,(06):116.[3]常实施策宝.浅16,谈小学数学分层教学实施策的具体实施策略[J].课程教育研究(新教师教学),2016,(28.):101-102.

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