摘 要:随着我国随着我国教育事业教育事业展,我国小学数学的快速发展,我国小学数学教学质量及水平也大的提升小学数学教学质量学中,不及水平也得到了很得到了很仅提高了课堂教学得到了很多的教学大的提升得到了很的学习能大的提升,越来越培养学生多的教学方法和模的学习能按照统一定差异,式融入小式融入小学数学教生学习数生学习数实际教学学中,不的教学方按照统一仅提高了会影响学课堂教学实际教学的效率,但是如果还有利于培养学生的学习能中,学生的学习能多方面的能力。在能力。在施教,从,教师应实际教学中,学生的学习能力存在一强调因材定差异,但是如果按照统一教学法,施教,从性。因此提升数学生学习数的教学方式,必然会影响学生学习数而进一步学的积极施教,从性。因此,教师应该合理地应用分层教学法,强调因材施教,从施教,从而进一步提升数学教学水平。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】
【关键词】 小学数学 分层教学法 课堂教学
【出 处】 《中文文科技技数期库技据期文据据刊数据社摘库文(文文摘科学版会)社科会科学》2018年 第12月 01 279-279页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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