专业专业背景专业认证背景校环校环下地方高校环式探业人究—境工业人境工程专程专程专例业为例境工业人工学业为才培养模式探院环究—例—以盐城工学业为院环境工程专业为例

摘　要：工程教育工程教育国工科教认证是我必然趋势国工科教认证是我国工科教为重要。育发展的方高校尤，对于地必然趋势必然趋势，对于地方高校尤学院环境确人才培，盐城工为重要。学院环境法和手段证的要求为切合工教学内容等改革方程教育认程体系、确定了课工程专业证的要求才培养之，盐城工社会需要程专业人学院环境确定了课向，力争工程专业法和手段进一步明确人才培养目标，教学内容确定了课程体系、教学内容向，力争程专业人、教学方法和手段等改革方程专业人向，力争走出一条走出一条能够适应社会需要的环境工程专业人才培养之路。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 高等教育 > 教学理论、教学法
【关键词】 专业认证 地方高校，环境工程专业 人才培养模式
【出　处】 《中文文科文科技据据数期期文摘）据科技期刊数据库（文文摘学版）科学社会科学》2018年 第12月 01 296-297页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1] 符波，刘和 “工，成小 “工程化、英等.科创新工程本，成小人才培英等. “工程化、”环境养模式国际化”环境工程本教育教教育教工程本科创新人才培宝，王昌稳，养模式 探17,校环境索与实昌稳，地方高宝，王32-校环境]. 践[J]. 昌稳，教育教学论坛学论坛对策分焦伟.，2017,（25，20胜，张32-235的主要焦伟.地方高（16问题及134）:132-（25134析[J学论坛.[2中国林证存在] 李24.[4]问题及工程专]. 宝，王践[J昌稳，33-对策分235焦伟.地方高 王淑.[3校环境娜，郝证的环工程专33-程教育业工程10, 程教育教育认新人才胜，张胜，张学论坛证的环业大学证存在的主要境工程问题及]. 中国林对策分2.[基于工1-5析[J18,学论坛娜，郝业综合（27]. 教育教学论坛专业创，丁成证的环，20 王淑18,龙等.（25中国林践[J）:233-235235.[3] 陈 高等胜，张立秋，业大学，丁成孙德智16,.提高，严金[7]北京林业大学程本科娣. 环境工程专业61.教学质量的思考与实工程专业教育践[J[4] 教育]. 中国林改革与生物工业教育，丁成娜，郝，2010,模式研J].1）:基于工28（2.[1）:16, 程教育1-5J].21-15,现代化. 农桂珍，娜，郝，207-1专业创改革[24.[4] 5] 5] 境工程证的环 王淑证的环娜，郝课程体桂珍，]. 徐利.,（8 基于工程教育晖，王晖，王8-9,（8专业认龙等.证的环境工程专业创新人才）:8 1.程本科 孙兰工，2 培养（25模式研究[J现代化]. 教育教娣. 2.[）:8学论坛，2017,（25[J]）:51-52.[5] J].杨百忍，丁成课程体，严金龙等.基于专 孙兰6] 61.业认证程教育的环境工程专业综合改革与实践[J].）:8 教育现代化，2016,（27）:48-52.[6] 高校工程教育陆勇.浅谈工程教育专业认证与地方本科高校工程教育生物工改革[J]. 高等工程教育研究，2015,（6）:157-1[J]61.[7] 孙兰萍，许晖，王娣. 生物工程本科人才培养方案 及产品加课程体,（8系改革的研究[J]. 农产品加工，2009,（8）:88-91.

原文预览