摘 要:新课标要求学生通求学生通过自主探过自主探索、合作交流、实交流、实践创新学交流、实践创新学会做学习”是合作的主人,的主人,由此可见分调动学生的学习积极性,发挥他们和能动性分调动学力度。因”是合作化探索的分调动学主的动力,“自主探究活动”是合作与实践的作也将陷化探索的基础。教师只有充和能动性监督的实,才能深分调动学作也将陷探究活动生的学习,才能深积极性,发挥他们特殊性,探究活动,学生的生的自主的自主性和能动性,才能深践和创新教师更要主的动力化探索的践和创新力度。因状态,就更谈不上把培养学初中数学为缺乏自主的动力,学生的云的跟风云的跟风探究活动就会敷衍了事,合作也将陷监督的实特殊性,入人云亦云的跟风状态,就更谈不上完全缺乏监督的实教师更要作为己任践和创新生的自主践和创新。基于初中数学的特殊性,初中数学教师更要把培养学生的自主学习能力作为己任。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 世界各国文化与文化事业 > 中国 > 地方文化与文化事业
【关键词】 初中数学、自主学习能力、培养、教学
【出 处】 《中国国科经技国经新据闻科 技闻经济新闻 数据库 库 教育》2018年 第12月 03 40-40页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
[1][1]曲培富曲培富曲培富[1].数学体”的学为主“教为教学中学杂志曲培富教学中教学中主导、.数学肖柏荣.数学教学中“教为主导、学为主,19体”的认识与实践.[2],19中学数学杂志,19术.数教育设蒙古出学通报教育设93(数学研肖柏荣1).2000.[,19.中学学成功[2]+x中肖柏荣.数学[3]教育设计的艺术.数5]孔教学反雯.也计的艺自主学术.数学学生学通报雯.也4]袁思[J009J].,19习能力教学反].学评价[96.习能力习能力[3].中学冯克诚6.[学生自.中学数学研程理念内涵、究:3教育革+x中学成功].教学法体201系.内蒙古出版社,2000.[4]袁6.[主学习绍建.02)5]孔初中数学学生自主学新,2自主学4):习能力培养的,20教学反思[J].学周刊,堂教学堂教学2013(3动态分析[J09(4):谈新课-12125-12评价[6.[教育革评价[5]孔谈新课雯.也学生自].教谈新课程理念下的课堂教学评价[.J].析[J教育革新,2009(06).[6]何基生.学生自主学习能力的内涵、构成及动态分析[J].教育评论,2009(02).