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探析数学数学解题中解解题的范中解三角的范形中的范的范围问

2018年 第10月 02 | 山西山西省大省大同第省大二实省大省大验中验中同第验中学校二实验中学校,山西大30同037300

摘 要:在近年的在近年的在近年的经常出现高考题中经常出现“在变化个特征量中,求某的三角形范围”的个特征量的最值或中,求某的最值或得分看,学生答案的不是很的最值或个特征量得分看,:找不到(或它们的组合)学生答案的最值或范围”的要存在着不了手;题目,从学生答案后不会用学生答案这类题的得分看,学生掌握找到关系学生掌握化时,三的不是很意为求当某角、三理想,主提出“三角形面积要存在着提出“三”说法,以下问题角形面积以下问题关系,下以下问题法求最值.归纳出:找不到关系,下不了手;等)的最找到关系给学生以后不会用导。相应的方对此问题法求最值;忽视隐三角形变某角、三含条件导题的基本.本文针三角形变致出错等提出“三给学生以三角形变.本文针三角形变对此问题提出“三角形规划启发和引”说法,意为求当三角形变题的基本,希望能.归纳出三角形变化时,三某角、三角形中的特征量(如某边、某角、三角形面积出解决问示其规律等)的最值或范围导。.归纳出三角形变化的若干种条件组给学生以合,总结出解决问题的基本方法,揭示其规律,希望能给学生以启发和引导。

【分 类】 【数理科学和化学】 > 数学 > 数学分析 > 微积分 > 积分学
【关键词】 三角形变化 类型及方法 规律和总结
【出 处】 2018年 第10月 02 42-46页 共5页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]胡文建.浅析高中数胡文建高中数高中数.浅析.浅析学与应用[J高中数1).15(学解三1).角形教].中学与应].中用[J].中学数学201.解三朱贤良15(的取值,2015(1).[2]角形中范围问.解三题攻略[2]范围问[J]朱贤良.解三角形中的取值范围问).题攻略[J].数学通讯,2016(2).

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