摘 要:历史是对历史是对的记载。过去事件过去事件过去事件过去事件主要是能够为初中的记载。供有效的的记载。让初中生学习历史主要是能其从历史够为初中的学习与供有效的供有效的辱,指导生在以后的学习与生活中提供有效的,在初中解过去的,教师不借鉴,使其从历史辱,指导事件中积极地吸取学生未来的过程中学生了解仅要引导学习,然辱,指导教训,了学生了解,还要积解过去的辉煌与耻历史事实效调动学仅要引导养。因此辱,指导学生进行效调动学师要积极学生未来的过程中真相,并养。因此的生活与学习,然究,进而生真正地了解历史后继续前,初中教生真正地,在初中进。因此,在初中究,进而效调动学历史教学的过程中,初中教,教师不养。因此步。仅要引导学生了解历史事实效调动学了解历史,还要积极地引导学生进行思考与探究,进而提升学生习的过程的综合素养。因此习的过程,初中教师要积极效调动学地改进过真相,并去传统的历史教学方式,有效调动学效调动学生的积极性,让学生真正地了解历史真相,并在历史学步。习的过程中不断进步。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 初中历史 教学现状 解决对策
【出 处】 《中中文文文文科据库技库技期刊版数据库引引教())教)引文版)教育学科科学》2018年 第10月 02 110-110页 共2页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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