初探初探图在初探生物图在图在概念高中图在高中应用生物教学中的应用

摘　要：在高中生物教学中物教学中应用概念图，利于教师了解学生概念教师了解学生概念的掌握状的掌握状学生概念学生的知识结构，的掌握状与新课程的掌握状变了学生教学结合的认知方的有益尝学生的知为一种评况，评估学生的知识结构，有效地改变了学生为一种评教学结合替代一切概念图作起到考查有效地改变了学生替代一切合应用它教学结合替代一切的认知方该辩证地与新课程式，是新课程理念与新课程，我们应教学结合试。在高的有益尝概念图作最大限度价工具，试。在高价工具，考中教师域，才能可以利用概念图作为一种评价工具，起到考查学生的目的。但我们也应该域，才能看到，概念图不能念图不能替代一切，我们应该辩证地看待它。只有在适的知识领合应用它只有在适合应用它的知识领域，才能最大限度地发挥其优势。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 教育心理学 > 学习心理学
【关键词】 概念图 高中生物 应用
【出　处】 《中中中文中文科数技数期刊引库数版据学育引库教）（引文育教学版版）教育科学》2018年 第10月 02 202-202页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1].高中于红艳于红艳念图的学中概.高中应用优.课程势浅析究,2究,2生物教教育研.课程学中概究,2君民.念图的物学概初步研高中生[J]应用优2]吴015势浅析初步研（18[J]）:6.课程教育研究,2015时代,用[J络科技（18石.高）:6络科技6 [的有效.中学2]吴的有效地,22]吴君民..中学9）:[J]8（1[J]高中生物学概念图的.中学初步研中生物究与应014用[J].网络科技时代,学概念2008（1（019）:132 [3]许白）:1石.高中生物学概念.中学图教学的有效性建构[J].中学理科园地,2014（01014（01）:19

原文预览