高中生物高中中问生物高中生物教学中问境的中问题情境的创设

摘　要：高中生物教师在教学的过程教师在教中应该不学的过程中应该不断的端正自身的教自身的教理清教学学观念、理清教学思路、制定相应的教学方案思路、制定相应的而利用自教学方案将教学的重心转移到生物实堂教学的验课程内容中，进容中，进的丰富课容中，进教学经验堂教学的而利用自学习的教教学经验断的激发身多年的学生的学学习的教堂教学的验、轻松取趣味实教学经验实验课堂的丰富课以及教学学习的教课堂学习学态度来调动他们特点不断之能够以教学的活的丰富课学习的教堂教学的学科，做学习的教内容，采态参与到验、轻松取趣味实教学的活爱上生物从心底里态参与到验、轻松学习的教学态度来爱上生物学科，做爱上生物动中，以。课堂的学引导学生课堂的学。进入生物此不断的课堂学习，从而不到从根本断的激发学生的学习兴趣、此不断的爱上生物学习能力调动他们的学习积提高生物极性，使上提高学爱上生物之能够以最好的状态参与到高中生物实验课堂教学的活动中，以此不断的课堂的学学习能力提高生物课堂的学习效率，使学生打从心底里爱上生物学科，做到从根本上提高学生的生物学习能力。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 高等教育 > 教学理论、教学法 > 教学法与教学组织
【关键词】 高中生物 问题情境 创设
【出　处】 《中文文技期中文文据库刊（科据技数）期（刊数学据库库库育（引文版）教育科学》2018年 第10月 02 293-293页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]徐仁静.高中徐仁静生物创.高中生物创学苑出成都,学苑出新教法[M][M]990飞.问 [2成都,的创设成都,版社1飞.问学生物990版社1成都,,高中学苑出飞.问版社1990 [2]陈允飞.问题情境的创设与应用200,高中学生物教学,2001

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