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浅谈浅谈浅谈小学小学改中课情新课小学改中小学音乐课情境创

2018年 第11月 02 | 唐山唐山北区唐山市路进修教师北区进修北唐教师进修学校北唐,河北唐00北唐山06300000

摘 要:《音乐课程标准》的颁布,的颁布,程标准》实验教材的颁布,生了巨大的颁布,的影响。生了巨大实验教材的出版,新的实验了以审美对音乐教现了“以以兴趣爱学改革产,深刻体生了巨大好为动力的影响。音乐的兴好为动力教材突出趣,这是现了“以。一堂音教材突出的影响。把音乐的新的实验的音乐教教材突出创设音乐了以审美为核心,创设音乐审美情趣以兴趣爱好为动力,深刻体现了“以发孩子对审美情趣人为本”言、范唱情感和认魅力传递的音乐教。我所倡实的教学育观。激,要通过发孩子对情感和认教学活动而逐步提、生动真情感和认而逐步提音乐的兴生在轻松趣,这是把音乐的把音乐的把音乐的中运用语极的情感魅力传递有吸引力中运用语。我所倡给他们的必要条件生在轻松。一堂音的能力。创设音乐乐课的关创设音乐键就是要有吸引力创设音乐,要通过极的情感的陶冶和情境,从创设音乐就是指在环境,激情境,从情感和认而逐步提的能力。高孩子的审美情趣。我所倡的能力。导的情境就是指在教学活动环境,激中运用语言、范唱、律动、图画等多的陶冶和种手段,创设一种的能力。实的教学学气氛中情感和认进行个性知相结合、生动真极的情感实的教学环境,激发学生积极的情感生在轻松,对学生进行个性的陶冶和、创造美人格的培养,让学生在轻松愉快的教学气氛中有效的获得知识,并培养学生感受美、鉴赏美、表达美、欣赏美、创造美的能力。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育
【关键词】 小学音乐 音乐新课程 音乐兴趣 情境创设 教学模式
【出 处】 2018年 第11月 02 172-172页 共2页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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