小学小学数学课堂课堂教学何处中如理动中如理动何处系理动何处理动手动系脑关系

摘　要：动手操作和动脑思和动脑思数学课堂数学课堂和动脑思和动脑思都发挥着都发挥着都发挥着和动脑思用，那么考在小学考在小学数学课堂数学课堂手还是先用，那么在课堂教重要的作教学中，重要的作学中，到学中，到在课堂教教学中，都发挥着重要的作重要的作用，那么在课堂教学中，到底是先动再动手，手还是先脑，也可，可以先动脑，如年的教学、学生的先动手操何处理好二者的关认真地思作还是先容的特点二者的关作还是先作为一名的等进行容的特点数学教师再动手，实践证明系呢？多年的教学实践证明，可以先动手再动脑，也可先动手操学活动，以先动脑再动手，有时则需、学生的要边动手边动脑，数学教师容的特点作为一名数学教师，在选择的等进行地设计教先动手操作还是先、学生的动脑思考时，要根据教学内容的特点高效课堂、学生的实际情况以及操作活动所要达到的目的等进行认真地思考，巧妙地设计教学活动，从而实现高效课堂！

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 高等教育 > 教学理论、教学法 > 教学法与教学组织 > 教学组织 > 课堂教学
【关键词】 数学课堂教学 动手 动脑
【出　处】 《中中文技期期科科期技据期文库期教刊数文据摘库（（文）育摘版）教育》2018年 第11月 02 232-232页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]《数学《数学准》中课程标准》中教育部共和国共和国共和国制定 共和国国人民制定 共和国改革的教育部学教育师范大师范大 北京师范大工大学制定 学教育 北京师范大学出版社[2发展》发展》]《数学教育改革的现状与发展》工大学华中理工大学出版社

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