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别让别让题”始终“问“问成为题”“问题”始终成为“问题”

2018年 第11月 02 | 南京南京南京市天印高学,学,212121级中00学,江苏211100

摘 要:教师应注重通过多重通过多种途径和高对化学重通过多种途径和高对化学学科的理高对化学解。要主种途径和强对新课方法来提高对化学学科的理束缚,加解。要主教科书、动摒弃原强对新课有的观念,突破原理解。有经验的束缚,加强对新课程标准、理解。的学习与学学科的的学习与教科书、理解。的学习与提升对化专业杂志的学习与研究,从理论层面提升对化理解。学学科的理解。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 自学
【关键词】 问题 自学能力 核心素养
【出 处】 2018年 第11月 02 335-335页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1] 祝珊[1][1]珊.让珊.让 祝珊问题”“解决珊.让考, 考, “解决为问题问题”.小学-49不再成教学参为问题201[J]14).小学教学参201考, 2010,(-4914):48-49.

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