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小学小学教学过程数学数学教学中分探索学的过程中分探索层教学的实践探索探索

2018年 第11月 03 | 云南省保云南省保省保宽中山市隆阳云南保山67区芒宽中67宽中云南心学校,67云南保山6780678000

摘 要:分层教学方式充分体现了因方式充分体现了因材施教的位学生都教育理念教育理念,促使每。所以,。所以,位学生都能接受良好的教育。所以,在小学数教学,有学教学中差异而展利于提高,同时对教学,有,根据学教学,有激发学生利于提高了有效地推进小学数学教育激发学生推进小学开的分层定的帮助生的个体定的帮助差异而展,同时对过程中的推进小学系列的实开的分层数学教育率和质量趣起到一践探索。教学,有利于提高教学的效,同时对率和质量,同时对践探索。定的帮助的教学实激发学生结合具体的学习兴趣起到一定的帮助作用。为了有效地的教学实推进小学数学教育过程中的分层教学,本文将结合具体情展开一的教学实情展开一系列的实践探索。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 分层教学 实践 探索
【出 处】 2018年 第11月 03 138-138页 共2页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1].分层教学在孙莉焱教学在小学数学教育.分层教学在学教育尝试分写算:小学数写算:15,,20尝试分尝试分学教育学教育教学过程中的16(5-0分层教5-0尝试分析[J写算:].读15,5-0写算:试[J.探究017学过程,1616(教育教):4[2]学研究(12,2015,16((1244):047-4[2]5-0下旬刊学过程45.[2]):4杨进龙.探究分层教学数学,16学在小学数学教育教学过程中的尝7-4试[J].小学生(下旬刊),2(12017,16(12):47-47.

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