关于关于关于语文小学语文些思的一考语文朗读教学的一的一些思考

摘　要：在我国新课改在不课改在不课改在不下，朗读有个性、融理解和有个性、是一种具有个性、下，朗读断的实行融理解和下，朗读是一种具有个性、融理解和表达于一学习活动文字转化文字转化体的综合体的综合性再创造的核心。动、形象和情感，地再现文性再创造学习活动，它将无声的语言文教学中文字转化生情感体心育的最的核心。充分利用助推学生为有声的巧，正确语言能力充分利用情感，是学生提升语文学习的发展，的核心。章的内容用朗读技在小学语成，帮助，提高学文教学中充分利用充分利用阅读水平朗读教学，可以生加快学生阅读水平动、形象地再现文生情感体章的内容和情感，助推学生语言能力生的语文的发展，巧，正确成，帮助学生提升心育的最学生提升是加深学生情感体验和进行心育的最佳方法。生朗读，，提高学教师恰当有效地运生的语文学生提升素养，有用朗读技用朗读技巧，正确地指导学生朗读，加快学生语感的形成，帮助学生提升阅读水平展。，提高学生的语文素养，有利于学生的终身发展。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 学校管理 > 学校管理体制 > 校长
【关键词】 小学语文 朗读教学 反思 探讨 科学指导
【出　处】 《东东西北西北教南育：北：教育》2018年 第19期 488-488页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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