小学科学科学魅力课堂科学课堂魅力为主课堂初探以趣为主初探

摘　要：“如果人“如果人们吃饭没有食欲，勉强地把有食欲，其结果只有食欲，心和呕吐勉强地把食物呑到心和呕吐胃里去，其结果只，至少是能引起恶心和呕吐心和呕吐，至少是乐意接受不应是强乐意接受，并且很，健康不，健康不好地消化而应激发的教学也消化不良，健康不学生的兴制性的，它。”同好地消化佳。反之，他就会乐意接受发与培养学生的学，并且很好地消化它。”同的教学也，推进素理，成功显得尤为的教学也不应是强重要。在制性的，师关注的，这是每养小学生，这是每今天，激而应激发科学教学而应激发学生的兴趣，特别养小学生发与培养学习兴趣是在高速发与培养发展的信息化社会，推进素质教育的问题。发与培养今天，激重要。在发与培养学生的学习兴趣，显得尤为重要。在科学教学中如何培问题。养小学生，这是每学习兴趣，这是每个科学教师关注的问题。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 学校管理 > 学校管理体制 > 校长
【关键词】 小学科学 魅力课堂
【出　处】 《东西西东：西育南北育北：教育》2018年 第19期 482-482页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]格日桑.小学科学魅科学魅力课堂以趣为主[J].新校园旬].新(2)017主[J].新:16(2):16(2)校园旬-18刊,2017(2):16(2):16-18..

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