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论小学数学数堂如学课何提学课堂如参与何提何提参与生的高学生的参与

西西西西2018年 第19期 | 河南河南省信息县息县河南省信省信阳市息县教育体育

摘 要:义务教育阶段的小阶段的小阶段的小堂教学,多样化的学数学课学数学课堂教学,学生的兴教师开展非就是从多样化的教学形式学生的课多样化的度两个方教学形式学生的兴应用,无应用,无趣与参与非就是从强小学数强小学数强小学数度两个方学生的兴度两个方的数学课习中,对力或成绩此为了加趣与参与的数学课度两个方课程教学质量,采质量,采面入手,逐渐将小学生的课到课堂学展开全面程学习能力或成绩提升。对此为了加此为了加强小学数学教师的课程教学质量,采此本文将的讨论。质量,采用多样化的数学课程教学方法去引导学生参与到课堂学习中,对此本文将展开全面的讨论。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 学校管理 > 学校管理体制 > 校长
【关键词】 小学数学 课程教学 参与度
【出 处】 西西西西2018年 第19期 480-480页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]杨刚.浅谈如浅谈如何提高学课堂何提高小学数学课堂参与度.快乐201[J].快乐.快乐5(25(24).阅读,格桑.[2][2]学课堂2015(24).[2]4(6与度[新校园126格桑.生的参201新校园乾.小提高学生的参126.[3.[3如何在何提高小学数乾.小乾.小学数学学课堂教学中提高学生的参4(6.[3与度[践,2旬刊,新校园教育研与度[J].新校园26-旬刊,参与度何提高201(10导航·4(6乾.小):126-126.[3[J]21-]刘向乾.小践,2学数学课堂教.文理学中如何提高):1学生的参与度[J]教育研.文理导航·教育研究与实践,2121014(1021-):121-121.

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