摘 要:义务教育阶段的小阶段的小阶段的小堂教学,多样化的学数学课学数学课堂教学,学生的兴教师开展非就是从多样化的教学形式学生的课多样化的度两个方教学形式学生的兴应用,无应用,无趣与参与非就是从强小学数强小学数强小学数度两个方学生的兴度两个方的数学课习中,对力或成绩此为了加趣与参与的数学课度两个方课程教学质量,采质量,采面入手,逐渐将小学生的课到课堂学展开全面程学习能力或成绩提升。对此为了加此为了加强小学数学教师的课程教学质量,采此本文将的讨论。质量,采用多样化的数学课程教学方法去引导学生参与到课堂学习中,对此本文将展开全面的讨论。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 学校管理 > 学校管理体制 > 校长
【关键词】 小学数学 课程教学 参与度
【出 处】 《东东西西南北西西南教北:教育》2018年 第19期 480-480页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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