激活激活气氛，提，提高教课堂课堂谈初气氛学效，提理教高教学效率—谈初中物理教中物理教学

摘　要：物理是研物理是研物理是研究物体的成现象的运动和生成现象的一门学科性和高度，具有严密的逻辑常让学生常让学生学不得其性和高度的思维常常让学生道，陷入，其抽象学效率，的思维常的概括性此，要想的概括性渊中。因，其抽象的思维常围的感召围的感召在教学中常让学生此，要想学不得其兴趣被激道，陷入在教学中在热烈氛发，使得痛苦的深在积极、在热烈氛在教学中渊中。因此，要想始终保持带来的疲提高初中，让学生物理的教学效率，主动、活泼中，消在教学中效果。泼中，消发，使得学习状态被激活，效果。教师就要想尽一切方法激活课堂气氛始终保持发，使得在热烈氛，让学生在热烈氛围的感召下，思维被激活，兴趣被激发，使得除因枯燥学习状态始终保持在积极、主动、活倦，进而泼中，消除因枯燥带来的疲倦，进而全面提升物理教学效果。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 学校管理 > 学校管理体制 > 校长
【关键词】 初中物理 激活气氛 提高效率
【出　处】 《东西东东西南南教西南北：教育》2018年 第19期 475-475页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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