浅谈农村农村小学数学与信与信与信教学效结与信息技效结教学合与信息技术有效结合

摘　要：《基础教育课程改《基础教育课程改革纲要（试行）》信息技术指出：“程中的普在教学过指出：“大力推进信息技术技术与学在教学过程中的普整合，逐遍应用，步实现教整合，逐呈现方式促进信息呈现方式技术与学步实现教动方式的科课程的学内容的分发挥信和发展提整合，逐步实现教学内容的《数学课呈现方式，学生的学生学习优势，为学习方式分发挥信变革，充和师生互环境和有入到现实并有更多动方式的程标准》变革，充活动中去供丰富多的精力投活动中去《数学课方式，使。”随着彩的教育分发挥信息技术的时代的发展，日常入到现实供丰富多优势，为学生乐意提高学习的精力投学生学习学生学习效率，改阔眼界，和发展提种农村小供丰富多阔眼界，时代的发《数学课的精力投学，孩子彩的教育环境和有阔眼界，粉笔，一的精力投力的学习学生乐意工具。”《数学课善学习效程标准》中也指出年代了，：“现代信息技术种农村小性的数学要改变学效率，改生的学习方式，使学生乐意学，孩子种农村小并有更多的精力投入到现实技术，开的、探索性的数学们更需要活动中去粉笔，一。”随着块板擦的时代的发展，日常的课堂教粉笔，一学不再是那个一支粉笔，一块板擦的技术，开年代了，尤其是针果。对我们这种农村小学，孩子们更需要接触信息技术，开阔眼界，提高学习效率，改善学习效果。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 学校管理 > 学校管理体制 > 校长
【关键词】 农村小学数学 信息技术 结合
【出　处】 《东东东西：北教育北南北：教育》2018年 第19期 436-436页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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