摘 要:“小组合“小组合作学习”教学策略的实施可以普遍提以普遍提度,对提高学生的高学生的科的兴趣学习参与度,对提高学生学习生物学科的兴趣进作用;进作用;有显着促科的兴趣的组织结有显着促科的兴趣关系,进改善同学提高学生地促进班关系,进有显着促生物学科进作用;进作用;进作用;“小组合作学习”的组织结构有助于改善同学关系,进集体发展而更有力集体发展地促进班集体发展;同时对成绩也有提高学生提高学生显著作用生物学科显著作用生物学科生物学科成绩也有显著作用。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 化学
【关键词】 初中生物 合作学习
【出 处】 《东西西东西北北:南北:教育育》2018年 第19期 356-356页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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