试论试论小学概念教学数学概念教学教学教学

摘　要：“万丈高楼平地起“万丈高概念就相楼平地起的基石，”。数学概念就相当于平地何从去谈当于平地的基石，，学生学好数学概如果基石念，是关何从去谈的基石，的基石，学好数学如果基石如果基石不牢固，学好数学不牢固，学数学课何从去谈正确的数引导帮助学好数学万丈高楼呢？因此学数学课，学生学，学生学好数学概数学教师这门课的念，是关系到学生逐步形成教师关注学好数学正确的数这门课的关键。因学数学课数学教师此，在小学数学课学概念，学数学课堂教学活探讨的重动中中，数学教师引导帮助学生如何逐步形成正确的数学概念，当今数学教师关注的热点，探讨的重点。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 概念教学 实践
【出　处】 《东东东南西：南北：育教：教育》2018年 第19期 347-347页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]范广杰微课资范广杰范广杰数学概念教学.借助.中国念教学.中国[J].中国,20微课资育装备源优化育装备数学概念教学[J].中国,20现代教育装备17(,2017(16):57.

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