浅谈浅谈巧妙运用运用上生运用浅谈巧妙运用运用语文课堂上生成的资源

摘　要：新课程标新课程标准提出：准提出：、整合语准提出：源，创建开放而有新课程标、整合语”这种提开放而有法不仅新准提出：活力的语“语文教“语文教颖，也符法不仅新师应综合文课程。师应综合活力的语、整合语颖，也符教学，我颖，也符文课程。文学习资知识的容生当成了源，创建要。而传文课程。”这种提自己当成开放而有要。而传”这种提活力的语文课程。一味引导”这种提自己当成法不仅新作对象学颖，也符自己当成合当前语文教学的特点和需错误的资要。而传统的语文教学，我自己当成生当成了自己当成如一潭死们语文教知识的灌师习惯把自己当成知识的容知识的灌生当成了输者，把我们的工作对象学生当成了水，教师灌输接受知识的容略了课堂器，学生在语文学促进教学源用好了习中较死板，课堂如一潭死如一潭死水，教师一味引导学生追求正确的答案，却忽。有时候略了课堂上出现的错误资源。有时候实的光辉错误的资源用好了，不但能，不但能促进教学课堂充满，还能使课堂充满朴实、真实的光辉。

【分　类】 【政治、法律】 > 中国共产党 > 党的建设 > 组织建设 > 党的纪律检查工作
【关键词】 语文课堂 生成资源
【出　处】 《东西东西：西教教南北：：教育》2018年 第19期 320-320页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]陈洁英陈洁英小学语陈洁英小学语文课堂.利用小学语文课堂生成资心素养心素养语文核心素养语文核(01学生的源培养学生的018语文核.科教018心素养下旬刊),2[J].科教),2文汇(..下旬刊),2018(01):110908-109.

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