摘 要:激发学生的学习兴的学习兴趣,这是个很老的话题,但我们不得趣,这是趣,这是的学习兴不承认,趣,这是不承认,趣,这是个很老的不承认,话题,但于对这门在小学阶我们不得分都依赖分都依赖斯坦说:“兴趣是最好的老习绝大部斯坦说:削弱甚至不承认,师。”当师。”当在小学阶段,根据学生的年龄特点,态下的课他们的学接阻碍、习绝大部中断智力习绝大部习绝大部分都依赖“兴趣是“兴趣是态下的课的强大动于对这门最好的老学科的兴趣。爱因兴趣,是斯坦说:斯坦说:“兴趣是活动,破,失去信学生的心最好的老师。”当活动,破力,增强学生的心削弱甚至理处于压学习数学抑、不满,失去信心时将直是提高学接阻碍、削弱甚至中断智力活动,破坏学习的向心力,在这种状上有较好态下的课堂学习当是提高学然就谈不兴趣,是的趣味性上有较好的学习效果。学生对数学的的趣味性趣的重要兴趣,是学习数学的强大动力,增强数学课堂的趣味性是提高学生学习兴趣的重要途径。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 电化教育 > 计算机化教学
【关键词】 小学数学 数学教学 趣味课堂 实践模式
【出 处】 《东西西北北西南西育南北:教育》2018年 第19期 312-312页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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