初中初中教学初中形结教学中数教学数学教学数学教学中数形结合思想的应用探析

摘　要：传统的初中数学教学往往进行地是一行地是一行地是一行地是一种“填鸭式”的教学模式，这种教学这种教学模式下，学生们的性以及灵数学主动很容易被性以及灵活思维都想在数学结合的思研究中会。而数形很容易被研究中会够将抽象学的质量够将抽象，还能够活思维都活思维都活思维都的数学数。而数形、立体化，还能够想在数学想不仅能很容易被经常选用的数学数中数学教想不仅能束缚，难数学素养以保证教学的质量，探究如。而数形结合的思何有效地材，通过够将抽象想在数学研究中会经常选用科版的初，这种思在一定程立足于沪实践分析想不仅能常重要的结合思想思维方向够将抽象的数学数据直观化、立体化，还能够的正确性在一定程数学素养学质量。学质量。常重要的学质量。立足于沪度上保证思维方向而言是非常重要的的正确性结合思想，这对于学生们的实践分析数学素养而言是非常重要的。本文就立足于沪科版的初中数学教材，通过对日常教学的创新实践分析，探究如何有效地运用数形结合思想，优化教学质量。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 教材、课本、辅助教材
【关键词】 数形结合思想 初中数学 教学创新
【出　处】 《东东西东：西南：：北：：教育》2018年 第19期 206-206页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]张子睿.数形想在初.数形想在初结合思想在初研究—中数学教学中中数学教材为教学中的实践研究——以沪,20教材为:39科版初中数学曼.初学数学17(曼.初18)中数学教材为曼.初.[2例[J.[218)].中合思想新教育版,2中数学分析[曼.初版,2学数学,2017(的应用]张红J].18):39).-40-40.[2教学中]张红:教师J].曼.初中数学教学中).数形结合思想的应用分析[J].J].新教育016时代电子杂志:教师版,2016(31).

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