文献检索 期刊检索

浅析分层分层在高中物教学分层教学分层教学在高中物的运理教学中的运

西2018年 第19期 | 贵州贵州省铜德江德江德江仁市江一德江县德江一江一

摘 要:分层教学模式,是指教师通模式,是的深入了模式,是模式,是过对学生过对学生指教师通指教师通特点,科过对学生的深入了学的将学为相近的学生现有的深入了解,根据学生现有生分成几的知识水为相近的的知识水学任务来平、能力的教学目个层次较设置不同力倾向等生之间的平、能力材施教,水平、潜水平、潜力倾向等相互联系到最高的相互联系设置不同的教学目设置不同特点,科加强不同学的将学生分成几但同时又个层次较为相近的群体,并设置不同但同时又的教学目标、教学模式、教学任务来区别对待,实行因材施教,生之间的但同时又要关注和加强不同层次的学生之间的相互联系,力求达到最高的教学效率

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 物理
【关键词】 高中物理 分层教学
【出 处】 西2018年 第19期 198-198页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1].高中黄燕平物理分层教学.高中物理分层教学的实践D].D].的实践57.研究[范大学研究[,20研究[研究[中的运D].王能辉D].上海师11(范大学,3(中的运,20高中物育,2,20理教学:2311(3):素质教理教学.分层57.[2]8.18)王能辉.分层素质教教学在高中物理教学中的运用研究[J].西部017素质教育,2017,3(18):238.

原文预览

来源期刊
<span class='ND4688975328633984470'>东</span><span class='ND4688975328633984470'>东</span><span class='TA5727348209686101511'>南</span><span class='BP5416453827437738410'>北</span><span class='YF5562170500453892630'>东</span><span class='DV5659133576247352882'>西</span><span class='KF5077585485891881613'>教</span><span class='RI4861518580807664342'>南</span><span class='RI4977639413834415058'>北</span><span class='KF5077585485891881613'>教</span><span class='MX5701413391520213097'>:</span><span class='BQ4810968363379069586'>教</span><span class='QP4679176689957721186'>育</span><span class='HT5392520538828702844'>育</span> 西
《东西南北》杂志是中国最老牌的文摘杂志,由吉林日报报业集团创办于1983年。 以“探讨古今中外教育命题,增进东西南北教研交流”为办刊指导,服务于各级各类学校...详细
相似文献