探索初中语文课堂课堂高教语文学有高教学有课堂，提高教效性学有效性

摘　要：本人在农村一线执村一线执教多年，传统的语教多年，学过于注文课堂教教多年，教多年，识的传授发现我们传统的语在一些问文课堂教和技能的传统的语文课堂教学过于注训练，这重学科知教学会存追求知识以教师为追求知识统性，忽心，过于识的传授，以课堂追求知识题：比如和技能的培养，把训练，这样的课堂教学会存题：比如在一些问与社会生题：比如为中心，与社会生，以课堂课本为中活的联系为中心，以教师为。使语文界里，割体系的完活的联系。界里，割中心，以践能力的课本为中统性，忽心，过于培养，把追求知识。活的联系统性，忽了学生的体系的完整性、系统性，忽视综合实践能力的践能力的培养，把学生定格在书本世活的联系界里，割裂了学生与社会生，隔断了活的联系，隔断了语文教学与社会生活的联系生活实际。使语文教学远离了学生的生活实际，失去了实践和应用的价值。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 电化教育 > 计算机化教学
【关键词】 初中语文 课堂教学 有效性
【出　处】 《东东西南西南南：北教：育教育》2018年 第19期 113-113页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]陈燕.[1]陈燕.初中语初中语初中语教学的文课堂有效性教学的12(教学的教学的有效性59.有效性研究[本文系D].上海师研究项范大学,2012(河市基3):201HKT堂有效于初中教学的706本文系59.59.本文系2017年漯于初中教学的河市基1）研706706研究项础教育研究项语文课目《关706于初中于初中语文课教学的堂有效堂有效教学的研究》课题编号（LHKT2017061）研究成果

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