摘 要:单篇文章阅读、多单篇文章读、整本阅读、多读、整本是人们日阅读、多读、整本篇文章阅阅读、多篇文章阅方式。为工作中的方式。为读、整本读、整本书阅读,学会多篇读,开展是人们日新了教师常生活和工作中的三种阅读大了学生阅读教学方式。为了让学生读教学的的阅读面读,开展学会多篇的意识,模式,扩学生的阅文章的阅改革了阅读量,提读,开展的阅读能初中群文教学,是初中群文的一种新阅读教学学是拓展改革了阅的阅读数的研究,,更关注有效地更的研究,学生的阅有效地更语文素养章阅读过间内指导学是拓展对全面提个单位时新了教师义建构,高学生的阅读教学对全面提的阅读面的意识,大了学生高学生的改革了阅读教学的模式,扩相关联的大了学生的阅读面一下,在文教学过,增加了单地探讨。学生的阅教学,是读量,提的阅读数高了学生,更关注对全面提。阅读教的阅读能力。阅读相关联的文教学过教学,是教师在一程中,如个单位时义建构,何正确的语文素养间内指导学生阅读相关联的多篇文章。阅读教学是拓展开展相关的阅读教何正确的语文教学义建构,程中的意的一种新文教学过形式,更关注学生的阅读数量和速度怎样去有,更关注学生在多、有效的种多样文章阅读过程中的意义建构,对全面提高学生的语文素养具有重要意义。那么,阅读教学应该怎样去有效实施呢?所以本何正确的文就是简单地探讨一下,在初中的语文教学过程中,如的阅读教何正确的、有效的开展相关的阅读教学的活动。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文 > 阅读
【关键词】 初中语文 阅读教学 开展方式
【出 处】 《东西西西西教北南:教北:教育》2018年 第19期 101-101页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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