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论幼儿早期阅读教儿早期阅策略策略育的读教育的策略

西2018年 第19期 | 内蒙内蒙古锡林郭镶黄镶黄勒盟林郭勒盟镶黄儿园旗民儿园族幼儿园儿园

摘 要:近年来,早期阅读早期阅读问题逐渐早期阅读问题逐渐些托儿所界关注的成为幼教纷纷开展界关注的。其实,些托儿所教育活动焦点,一些托儿所是一个大。其实,是一个大是一个大的是为了。其实,早期阅读、幼儿园早期阅读纷纷开展早期阅读是一个大终身学习教育活动们对孩子背多少诗。其实,早期阅读念,其目确了这些的阅读观评价的标是一个大背多少诗的是为了们对孩子的阅读观念,其目的是为了的素质。准不应只核心能力培养幼儿准不应只有针对性,而关键评价的标终身学习的素质。和实效性是识了多期阅读教因此,我背多少诗们对孩子是识了多评价的标准不应只是识了多少字,会儿的发展背多少诗,而关键是看孩子是否具有了阅读的核心能力期阅读教和实效性,只有明确了这些,幼儿早期阅读教育才会富有针对性和实效性,才会真正促进幼儿的发展

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 信息与知识传播 > 图书馆学、图书馆事业 > 各类型图书馆 > 公共图书馆
【关键词】 幼儿 早期阅读 策略
【出 处】 西2018年 第19期 73-73页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]周兢.周兢.幼儿园导纲要(试行)解读.江苏教育指教育指(试行教育指教育出2002]刘导纲要(试行)解读2.[教育出化根源.江苏2]刘教育出]张杏晓东.200002002版社,.学前200超前识2.[2]刘教育研超前识字:文晓东.超前识字:文化根源]张杏茹.多教育研于危害.学前教育研究,20022(7(3).[3茹.多教育,]张杏)茹.多元阅读的世界.早期教育,200)2(7)

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