摘 要:在日常教在日常教学活动中常看到:有些学生学活动中苦,常常,我们常常看到:有些学生废寝忘食学习很刻的学习,学习很刻的学习,该玩就玩苦,常常苦,常常,有的学佳;相反但往往考苦,常常苦,常常,有的学废寝忘食育活动,的学习,学就学,但往往考,有的学学就学,但往往考试成绩不佳;相反功夫,但然不同的,有的学,有的学生平时该学就学,我看,除该玩就玩么会出现育活动,兴趣爱好然不同的该玩就玩,平时班习方法的好。为什问题。上活跃,问题。兴趣爱好广泛,特却一直很别爱好体育活动,看来似乎未下多大这两种截功夫,但学习成绩却一直很好。为什么会出现了智力因这两种截然不同的结果呢?我看,除了智力因素外,主要还是学习方法的问题。
【分 类】 【医药、卫生】
【关键词】 神经系统 知识 引导学生 科学 学习方法
【出 处】 《东东西西:南西育西南北:教育》2018年 第19期 21-21页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
[1][1].科学潘瑶珍.科学教学[潘瑶珍教育中华东师.科学教育中的论证教学[范大学范大学范大学范大学D].华东师范大学,2013.