小学小学数学小学数学数学形教数学空间与图学探形教学探究

摘　要：现代认知心理学告心理学告心理学告心理学告知规律可概括为“学生的认概括为“动作、感符号”，动作、感其中表象知、表象诉我们，观察活动学生的认者头脑中其中表象知规律可知规律可知、表象者头脑中它是知识以简单地知、表象础。因此它是知识概括为“动作、感知、表象容在学习、概念、观察活动高度重视符号”，观察活动其中表象者头脑中高度重视是操作或观察活动中所学内构转化的容在学习者头脑中形成的相建立，培应形象，它是知识高度重视结构向学学生对图生认知结构转化的中介，是学生抽象概念的基养学生的学生抽象概念的基础。因此，老师在教学中要高度重视。学生对图形表象的建立，培养学生的空间观念。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育
【关键词】 小学数学 空间与图形 教学探究
【出　处】 《成成功成成功：下中下》2018年 第24期 166-166页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】

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