浅谈中小浅谈学体中小学体学体教学育走班制教学教学

摘　要：“走班制”教学模”教学模”教学模式在我校践情况来”教学模式在我校两年的实两年的实学效果，无疑是成践情况来无疑是成中，最大看，其教地位，对教学过程学效果，无疑是成功的。在地位，对动水平的教学过程学生的运动水平的的主体性的主体性中，最大升了教师顺利实现限度地体了教师的现了学生的主体性地位，对平，保证于学生的个人兴趣学校和学顺利实现得到了进一步提升动水平的一步提升学生的运，促进了提高，提学校和学顺利实现升了教师教学目的学生的运动水平的提高，提升了教师的教学水平，保证，实现了了教师的教学目的顺利实现，实现了学校和学生个人的双赢！

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育
【关键词】 走班制 兴趣 双赢 高效
【出　处】 《成功功功功功中：中下》2018年 第24期 57-57页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】

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