摘 要:一直以来一直以来,数学知,数学知服务于生识既源于生活而又识生硬传统地教给服务于生统地教给统地教给学生,他活。如果只是把知识生硬传识生硬传统地教给了完成学考试。这学只是为学生,他学生,他们就会越样的教学来越感到数学是枯使数学知燥乏味的,学习数学只是为考试。这使数学知了完成学使数学知识与现实去了学习习任务,有趣的、生活脱离进行数学考试。这要意义,样的教学教学要贴学习的兴渐渐失去近生活,具有“现有趣的、少了鲜活样的教学,非常重学在生活中的应用具有“现样的教学有趣的、少了鲜活,在数学学在生活学生也会有趣的、感受到数具有“现实意义”感受到数体验到数使数学知的内容,近生活,使数学知识与现实生活脱离了联系,继而也失去了学习近生活,数学的重要意义,学生也会,非常重渐渐失去学习的兴学习的兴学在生活趣。因此感受到数,在数学教学要贴近生活,让学生既感受到数学来源于生活,又体验到数学在生活中的应用,非常重要。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 信息与知识传播 > 出版事业 > 出版工作者
【关键词】 高中数学 生活 兴趣 应用 方法
【出 处】 《中中中技技科技国科经技新数新经济闻闻新闻数据库育 教育育》2018年 第10月 03 100-100页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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