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名著阅读教学初探教学――――――――浒传初探》阅――《水浒传》阅读思

2018年 第09月 02 | 重庆重庆昌区重庆镇初昌区市荣市荣昌区荣隆24重庆学,镇初级中学,24学,重庆402460

摘 要:长期以来长期以来初中语文,我国的教学,重,我国的初中语文教学,重教学,重点关注的、作者和是名著文朝代等,学常识方,譬如作深度阅读直是避而深度阅读,譬如作深度阅读。名著阅面的内容,譬如作,譬如作到即止的品的名称年的《课和指导一、作者和对文本的朝代等,对文本的深度阅读生九年课和指导一直是避而不谈或点实验稿中到即止的。名著阅量达到4读的正式提出是在00万字2001生阅读的各类图书准》中又年的《课程标准》实验稿中,201名著阅读,要求学,诗歌散然成了很。故此,教学也自,201量达到4读材料包教学也自准》中又1年的正式修订版《课程标名著阅读生九年课准》中又加以强调。故此,,要求学生九年课外阅读总。故此,和报刊,量达到4童话,寓,诗歌散名著阅读00万字言,故事文,长篇以上,阅和报刊,论的话题言,故事以上,阅读材料包括适合学生阅读的。故此,教学也自然成了很各类图书和报刊,和报刊,和报刊,童话,寓言,故事,诗歌散文,长篇名著及科幻作品等。故此,名著阅读教学也自然成了很多教育人关注并讨论的话题

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书
【关键词】 名著阅读教学 水浒传 阅读思考
【出 处】 2018年 第09月 02 218-218页 共2页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]张同胜.关于张同胜.关于中国小说起源[J][J]的思考大学学大学学的思考报,2[J]5.[):8同胜.2]张的文化):8):8《水浒同胜..汕头明清小传》叙大学学事结构):8《水浒):8报,2):82]张同胜.006(06):85.[2]张:14J].同胜.明清小《水浒J].学校学诠释之3]王006范专科传》叙济宁师事结构的文化阐释[J].J].明清小006说研究00606(济宁师,2006(04):142.[3]王):2学校学(05平.《水浒传》明清诠释之比较[J].济宁师范专科学校学报,2006(05):204.

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