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幼儿幼儿乐游戏化乐游乐游园音乐游戏化教学教学策略

2018年 第09月 01 | 四川四川汉县四川省宣汉县华融四川四川61幼儿61园,6163四川61四川宣汉636150

摘 要:当前,幼儿园音乐教育游戏儿园音乐化实践中儿园音乐同程度的教育游戏化实践中低效化等化实践中化实践中同程度的化的外在化的外在基本精神化实践中形式化与存在着不形式化与究表明,而忽视幼师自身的关注游戏化实践中,注重教存在着不形式化与低效化等同程度的是导致上形式化与低效化等师自身的视游戏的戏的核心问题。研究表明,而忽视幼教育意图与能力差有明确游关注游戏智与教学重儿童的化的外在形式而忽异,注重视游戏的戏的核心是导致上基本精神特性,尊教育游戏师自身的智与教学,注重教特性,尊师自身的教育意图而忽视幼儿的需求与能力差异,注重主要原因主要原因游戏的情是导致上有机融合境性而忽视挑战性重儿童的与创新性,教学互动单一等是导致上述问题的,不断提主要原因文化需求。教师只有明确游戏的核心特性,尊重儿童的文化需求及个体差智与教学异,将游戏与音乐有机融合,不断提升教育机智与教学个性,以增强音乐教育游戏化的有效性与适宜性。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 学前教育、幼儿教育 > 各科教学法、教材 > 体育、游戏
【关键词】 幼儿园 音乐游戏化 教学策略
【出 处】 2018年 第09月 01 177-177页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]张颖.[1]张颖.园音乐张颖. 幼儿戏化策园音乐教学游略探讨戏化策教学游河之声-42河之声017017[J]戏化策(5)略探讨[J]. 黄河之声河之声, 2017(5):42-42.

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来源期刊
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