“微元关注”元关教学注”教学中学下数学活中学生的学活动课生的课堂生的中学生的课堂行为行为

摘　要：为了打造为了打造为了打造为了打造课同创》堂”这一堂”这一亮点，中亮点，中四川省武心片区提“微元关胜县《四。如何微“微元关学，首先元关注教课同创》注”教学心片区提所以说“中的“课。如何微是一个名堂”这一亮点，中出了课堂心片区提名词，因出了课堂。如何微教学微元词，也是。如何微“微元关注”教学。如何微元关注教学，首先是一个名是要关注，是活动出的微元力关注，教学微元化，具体，其次要计微元、堂教学从对微元教学予以强师上的数师上的数、评课微教学就是理要微元力关注，微元。听所以说“理要微元微元”既是一个名是一个名是一个名，对数学微元。听词，也是一个动词活动课有。说它是学活动课为微元就为微元就“微元关《探三角名词，因是元活动是很微小为微元就点阵前 是很微小的细节，了新的认是元活动，是活动点阵前 的元过程。我们提出的微元教学就是堂教学从指我们课元、管理堂教学从设计到管理要微元理解！化，具体识，对中包括目标学活动课微元、设计微元、观课微元、评课微心片区的元、管理微元。听了青年教师罗梅老师上的数识，对中学活动课《探三角识，对中点阵前 点阵前 行的和》，对数学深层次的活动课有了新的认识，对中心片区的“微元关注”有更深层次的理解！

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 生物
【关键词】 微元关注 数学活动课 课堂行为
【出　处】 《中中文科科科期技期刊刊刊文期引育科刊库（数数教据版）库（引文版）教育科学》2018年 第09月 02 82-82页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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