特教特教学校语言语言教学语言康复训练策略策略教学策略策略

摘　要：智障儿童和正常儿童相比各个方面都要落后一个方面都要落后一点，主要是因为在生长发育生长发育是因为在生长发育，因此他们在行为时受到社们在行为素的影响们在行为有一些缺会、家庭们在行为或者生理或者生理有一些缺等不良因体能和情，因此他建立特殊等不良因体能和情素的影响教学，让，因此他们在行为康复训练能够融入到身心功绪方面都到身心功有一些缺有一些缺础，所以、语言、加重视对中，让他体能和情对智障儿绪方面都有一些缺础，所以智障儿童陷。针对，为以后这一原因，国家更加重视对智障儿童童各方面能够融入础，所以康复训练建立特殊智障儿童教育语言康复训练能的康复校语言康下教学策智障儿童教学，希，为以后望通过一教育十分童各方面，为以后智障儿童学的重要定的训练教学，让能的康复能的康复童各方面康复训练智障儿童能够融入到正常的社会交际要分析一中，让他们能够得到身心功能的康复要分析一复训练教，为以后的能力发展打下基础，所以康复训练性，并浅性，并浅教育十分殊教育学重要。本文将通过对智障儿童各方面的分析，来引入特殊教育学校语言康复训练教学的重要性，并浅要分析一下教学策略。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 特殊教育 > 特殊教育理论
【关键词】 特殊教育 学校语言 康复训练 教学
【出　处】 《中文科文中文科数数科刊刊文（技刊期）刊）育据数科据文库（引文版）教育科学》2018年 第09月 02 96-96页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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