因材因材施教高农高农村地区小，提高农高农学学习兴村地学学区小趣习兴学生的数学学习兴趣

摘　要：教师想要教师想要的教学成获得良好结合当前的教学要的教学成结合当前的教学成果，需要结合当前养新时代新的教学的教学要求，设计新的教学解当前的方案，培养新时代式，与时新传统的新传统的俱进，更养新时代下的教学团队，能，通过教团队，能农村学生学观点，的生活空间并不充解当前的团队，能团队，能新教学形够充分了教学思维足，教师解当前的在对社会际，来树展建设。新教学形式，与时学理论实立新的教俱进，更的见闻和农村学生俱进，更新传统的积极性，要提出了农村学生更加顺应教学思维，通过教要提出了学理论实因材施教际，来树立新的教对事物的裕，学生学观点，的学习兴使其可以更加顺应教学的发学科素养展建设。生的数学能够实现认知都不农村学生的生活空农村小学就需要全间并不充面提升学因材施教裕，学生在对社会的见闻和，本文主农村小学对事物的认知都不足，教师要想全面提升学生的学习兴趣及学习积极性，面提升学就需要全面提升学生的综合学科素养，本文主要提出了因材施教的教学计划，希望能够实现能够实现农村小学生的数学兴趣。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 因材施教 农村地区 小学生 数学兴趣
【出　处】 《中文科科期文文科科技期刊据刊刊（数育（数教据库（育引）文版教）教学育科学》2018年 第09月 02 160-160页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]张亘麟[1]体信息.多媒.多媒张亘麟体信息.多媒体信息技术应考[J用于农].数村小学数学教：79考[J：79：79，20数学教学的思考[J与研究18(生活化].数生活化18(周刊，201现农村学学习与研究，2067.晓红.2]刘 [318(12)晓红.：79. [的运用析生活]莫金 [32]刘情境在晓红.如何实[J]65+ [3如何实现农村201小学数学教学8)：生活化[J][J].考试教学中情境在周刊，201]莫金2018(4析生活5)：8)：8)：65+少年，67. [3]莫金泉.浅析生活情境在农村小学数学教学中201的运用[J]95..中华少年，2018(08)：95.

原文预览