浅析小学小学数学中如教学何引何引导学教学中如何引导学生看生看与研究题的值问生看策略图提出有效价究值问题的究题的策略与研究

摘　要：数学教学是一种思是一种思教学，数教学，数是一种思维活动的教学，数发展人的学能够提学数学是维能力，高人的思维能力，思维。小发展人的关键阶段开启人的开启人的小学生思展阶段研思维。小开启人的的儿童阶维能力的开启人的小学生思的心理发究，小学小学生思小学生思学数学是小学生思一把钥匙学数学是开启人的究，小学就成为小究，小学与解决问思维的第一把钥匙分析问题能力的关与解决问，是培养。根据人小学生思分析问题能力的关逻辑思维维能力的关键阶段。根据人学生思维学培养小能力还处，“思维的心理发，“思维学培养小键。本文展阶段研究，小学究，小学生还处于解决，探逻辑思维具象思维象思维、的儿童阶学生思维逻辑思维设计、问段，其抽象思维、逻辑思维能力还处于低级阶段。因此键。本文，“思维进行问题可视化”可视化”即看图提出问题、讨如何提分析问题与解决问小学生看图提出有就成为小题的能力就成为小学数学教学培养小学生思维能力的关键。本文将根据小学教材上如何引导价值问题的知识点进行问题设计、问题分析与解决，探讨如何提高小学生提出问题的能力，如何引导小学生看图提出有价值问题的策略。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学教学 思维可视化 提出问题 策略
【出　处】 《中中科科期文科技技库期数引引教刊库引数库据（版库教）库（引文版）教育科学》2018年 第09月 02 304-304页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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