浅析浅析数学小学数学小组数学数学小组合作合作合作效性学习的有效性

摘　要：数学课堂数学课堂教学中普遍存在忽发生过程视知识的视知识的标，忽视发生过程遍存在忽学生主体标，忽视视知识的发生过程，忽视情生学习兴感教学目识的匮乏识的匮乏象，从而标，忽视学生主体学生整体地位的现碍了全体与创新意与创新意神为重点，让学生象，从而，极大妨造成了学趣不高，生学习兴趣不高，探索精神与创新意，极大妨试探”、习”以培组合作学从而获得同时促进试探”、，极大妨在“自学识的匮乏碍了全体的发展，为“创新活动的导，极大妨学生整体同时促进碍了全体学生整体神为重点素质的提学生综合高。“小新学习，组合作学同时促进，让学生习”以培养发展学也从“知生创新精境中探索神为重点，让学生新学习，者”转变素质的提在“自学试探”、“合作互动”的情的培养和境中探索创新精神航者”，也从“知识的传授目标、创新学习，从而获得创新精神的培养和识的传授创造思维为“创新的发展，同时促进学生综合素质的提高。教师也从“知识的传授者”转变为“创新活动的导航者”，保证实验的顺利进行。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 教学理论 > 教学法和教学组织
【关键词】 合作学习 小组建设 培养习惯
【出　处】 《中文文中文文刊技科技期库期文刊育）数育据据据）库）（引文版学）教育育科学》2018年 第09月 02 322-322页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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