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基于SOLO分类理论的高中地理思维结构评价的应用探析

《教育(文摘版)》2018年 第10月 02 | 朱雪菲 广西师范大学环境与资源学院,广西桂林541000

摘 要:本文分析了思维结构评价的理论依据即SOLO分类理论的内涵,阐述了思维结构评价在高中地理教学中的意义,并在此基础上结合实例重点探究思维结构评价的具体操作步骤,体现了思维结构评价的应用价值。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 历史、地理
【关键词】 SOLO分类理论 高中地理 思维结构评价
【出 处】 《教育(文摘版)》2018年 第10月 02 151-152页 共2页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]吴有昌,高凌飚.SOLO分类法在教学评价中的应用[J]. 华南师范大学学报(社会科学版),2008,(3):95-99.[2]中华人民共和国教育部.普通高中地理课程标准(2017年版)[Z].北京:人民教育出版社,2017.[3]学习质量评价:SOLO分类理论(可观察的学习成果结构)/[澳]彼格斯(Biggs,J.B.),[澳]科利斯(Collis,K.F.)著;高凌飚,张洪岩主译[M].北京:人民教育出版社,2010.

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