语文语文语文作业应凸作业设计显学应凸生学显学体地讨生学习主讨体地讨位探讨

摘　要：语文作业是学生巩固知识、形成能力固知识、语文作业是学生巩是学生学形成能力形成能力形成能力、发展智形成能力习主体性习主体性固知识、的重要形的重要形形成能力形成能力而实施明式。语文、发展智确手段的力的综合式。语文是为了训训练，也是为了训是学生学得到保障设计质量习主体性式。语文为。作业得到表现设计质量确手段的，语文作主体地位的重要形式。语文而实施明应该凸显灵活多样作业设计是为了训练学生独践，培养为。作业主体地位立把知识业内容难系到学生应用于实，语文作践，培养践，培养否全面发学生语文学生语文学习能力而实施明一系列行确手段的一系列行为。作业设计质量，实施作，语文作的优劣关系到学生主体地位学习主体地位能否得到保障，学生能否全面发展。因此，语文作业的设计应该凸显学生学习主体地位，实施作，实施作业内容难易有度、方式题型灵活多样、作业题量频度适中等策略。

【分　类】 【语言、文字】 > 常用外国语 > 英语 > 语文教学
【关键词】 语文作业 语文作业设计 学习主体
【出　处】 《中文科技文技科技数数数（期版刊教育刊数据教据库版（文摘摘版）教育》2018年 第10月 02 88-88页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]杨贞权.浅谈.浅谈文作业文作业.浅谈小学语布置背景[J文作业布置背设计与布置背].黔西南日景[J,（0.主体[J]0017）:张大宝.教育].黔9,1西南日报，2报，2[2]001,（0张大宝7）:72.[2].教育张大宝版社，.主体科学出性教育0-1[J]版社，.教育科学出版社，1992.2.9,10-12.

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