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探讨小学语文教师专业发展研究

《教育(文摘版)》2018年 第10月 02 | 储迎波 淮南市凤台县城关镇中心学校,安徽淮南232100

摘 要:教师的专业性发展要在教师本身的专业提升意识的前提下,不断地扩充、更新外在的专业背景,提升教师整体的专业结构。针对于小学语文教师,其专业发展是指教师在小学语文教学过程中的专业发展道路,根据不同的学段制订不同的发展目标,在小学教育的教学实践中不断地提高教师的专业水平。本文分析了小学语文教师的专业发展意识的重要性,以及小学语教师在专业发展中的影响因素,最后总结了小学语文教师的专业发展对策。

【分 类】 【语言、文字】 > 常用外国语 > 英语 > 语文教学
【关键词】 小学语文教师 专业发展 影响因素 对策
【出 处】 《教育(文摘版)》2018年 第10月 02 47-47页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]王健新.小学初任语文教师专业成长叙事探究[D].曲阜师范大学,2013.[2]李淑华.从随笔中探究小学语文教师专业成长路径[D].南京师范大学,2015.[3]韦芳.农村小学语文教师专业发展现状调查与对策[J].教育与教学研究,2015,(05).[4]周桂艳, 牛欣欣.,小学语文教师专业发展的困境与对策探析[J]. 现代交际,2015,(05):205-206.[5]严素兰. 影响小学语文教师专业发展的因素分析及策略研究[J]. 教育教学论坛,2013,(14):49-50.[6]杨美芳. 小学语文教师专业发展的途径[J]. 新课程研究(中旬刊),2013(05):34-35,45.

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