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浅谈小学语文略读课文教学策略

《教育(文摘版)》2018年 第10月 02 | 成军 四川省广元市利州区八一小学,四川广元628000

摘 要:略读课文教学采取“把握单元主题,关注学法迁移;做实前置学习,倡导自主阅读;适当降低要求,注重分享展示;紧扣文章重点,凸现略中有精; 强化内外结合,丰富阅读积累”教学策略,引导学生把从精读课文中学到的语文基本功,用于阅读实践,逐步提高独立阅读能力。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 教学理论
【关键词】 小学语文 略读课文 教学策略
【出 处】 《教育(文摘版)》2018年 第10月 02 27-27页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]陈丽雯.小学语文略读课文教学策略[J].西部素质教育,2016,2(24):295-295.[2]苏志霞.先学后教,展示精彩--略读课文教学刍议[J].新课程:小学,2012,(05):56-56.[3]杨云岫.小学语文教学中略读课文教学策略[J].新课程·上旬,2015,(12):152-152.[4]刘睿.小学语文略读课教学研究[J].新课程研究,2012,(02):100-102.[5]魏红霞.谈小学语文略读教学之“脉”[J].宁波教育学院学报,2011,13(2):113-114.

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