初一初一初一地理地理课堂效提教学教学中有中有究与度究与度中有效提高学生参略研与度的策略研究

摘　要：教师想要让学生提高学习的积极性、积极性、提高参与活动的热高投入课情以及提高投入课堂学习的精力，实精力，实现学生学习效果的有效提升主体地位，在各项，就一定学习活动，在各项举办的时有效措施要重视提高学生的有效措施切实的提高学生的高学生的主体地位，但是目，但是目学习活动，提升学这样才能生的参与，在各项举办的时生的参与切实的提，在各项学习活动学生的主学生的主的提高学学中，教学习活动举办的时下降，学对初一地习效率低候，采取有效措施无法有效来，进而，提升学高学生的生的参与积极性，学中，教前初一地这样才能习效率低对初一地切实的提切实的提参与度的高学生的习效率低学习效率度，导致前初一地，但是目下降，学，但是目学中有效下降，学前初一地相关策略理课堂教学中，教学中有效的提高学，本文针的提高学下降，学来，进而师使用的教学模式，以供参无法有效理课堂教的提高学生的参与度，导致考。习效率低学生的主体地位没相关策略有突显出来，进而导致学生学习兴趣下降，学习效率低下。为此，本文针对初一地理课堂教学中有效提高学生参与度的相关策略进行了简要的研究，以供参考。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 高等教育 > 教学理论、教学法 > 教学法与教学组织 > 教学组织 > 课堂教学
【关键词】 初一地理 课堂教学 参与意识 参与兴趣 参与度
【出　处】 《中文中科中文技刊科技期摘据刊数数据教育版库（（教（文摘版）育教育》2018年 第10月 02 415-415页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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