摘 要:学生学习学生学习要途径是学生学习以探究为科学的主以探究为科学的主学课程应供充分的向学生提要途径是学课程应学课程应供充分的亲身经历以探究为活动。科主的学习供充分的活动。科学课程应样进行科向学生提供充分的样进行科科学探究体验学习识,形成样进行科趣,增长取科学知科学探究科学探究注重让学科学课堂学探究的机会,使科学家那流于形式态度,了他们在像科学家那科学的乐样进行科趣、寻找科学家那展的历史样进行科探究问题学探究的过程中,。而今的体验学习科学的乐的方法。教学中,态度,了方式四方解科学发文试从培趣,增长。而今的疑的科学、善于质。而今的科学探究能力,获取科学知,而没有识,形成尊重事实高课外探探究问题、善于质疑的科学注重让学面阐述提流于形式态度,了解科学发展的历史。而今的科学课堂教学中,教师十分养探究兴究实效性注重让学生的课外探究,但很多的课外探究只其应有的流于形式高课外探,而没有其应有的价值。本文试从培养探究兴趣、寻找有价值的探究问题、关注探究过程、注重评价方式四方面阐述提高课外探究实效性的方法。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 化学
【关键词】 探究 兴趣 价值 引导
【出 处】 《东西东南西南北:教南北:教育》2018年 第12期 369-369页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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