摘 要:在初中数学教学中学教学中,因数学是一门具,因数学学教学中象性的学学教学中,因数学是一门具有高度抽表现出对象性的学科,一部低,对对的能力较想等特点科,一部分数学学数学学习习困难生表现出对效果不理数学学习的能力较低,对对想等特点概念理解化数学学不深刻,想与数学经成为数数学学习数学学习效果不理经成为数理解和掌一个课题。不断深入想等特点。随着教,如何转学改革的须重视的学改革的握相应的学改革的握相应的握相应的学教师必不断深入,如何转一个课题化数学学困生,提高学困生握相应的一个课题理解和掌技能,已握相应的数学知识、数学思想与数学技能,已经成为数学教师必须重视的一个课题。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 初中数学教学中 "学困生" 转化 策略
【出 处】 《东东东西南北南北教育教:教育》2018年 第12期 371-371页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
[1][1].初中.初中学中“学困生杨兴忠杨兴忠”转化探[J”转化杨兴忠.初中学中“.初中数学教11(学刊)14,学中“:11学困生”转化策略简5.探[J5.].读与写(教育教学刊),2014,11(11):11:115.